在明室中巴特對於Studium(知面)的說明為
“指對一項事物用心,對某人有好感,是種一般的投注,無疑具有熱忱,但並不特別深刻劇烈“ <P36> 

而<冷靜的暗房>中將Studium以更清晰簡單的方式解譯,在此被譯為“意會“
且說明為不同的人之艱鉅有的共同認知,而這樣的認知未必可以透過語言傳達,卻是一種“心照不宣“。

接下來,我將以我的閱讀及認知來試著去理解知面為何?

知面我們可以看作是一個影像的延伸
精確的說便是影像的“脈絡“ 
而這樣的脈絡又可以分為四個面向
生產的知識、背景的脈絡、創作者的生成脈絡以及時空的脈絡

首先,是生產的知識
也就是影像本身所帶給觀者的知識
簡單的說就是看到這張照片我們可以從照片本身的內容知道些什麼

 

從這張影像來舉例說明的話,在這裡我們很明顯的可以知道一些訊息及脈絡
1.拍攝地點叫做望龍埤,又叫做軟埤
2.望龍埤在宜蘭
3. 拍攝的天氣很好,應該是在春夏之間拍的吧

從影像的表象來理解時,我們可以理解到至少這些東西
而同時每個觀看到這影像的觀者基於其自身脈絡又能夠再發展出不同的理解
也因此可能會有無限多解的知識生產

接著,是背景的脈絡
也就是這張照片的背景知識
看到這張照片時,我們可以了解到這張影像的延伸背景知識
舉例來說,影像中的天空很藍,因此我們可以了解到這張影像的拍攝過程是非常順遂的
再者從拍攝日期來看,這是拍攝者參加某旅遊所拍攝的其中一張影像(較私密的脈絡)
而從背後的埤來看,可以推測出這是個蓄水用的水埤
若是我們詳查的話,能夠理解到此處是宜蘭水利會的地,用以儲蓄農業用水的水埤

其三,是創作者的生成脈絡
拍攝者為何要拍下這張照片?拍攝者是在什麼樣的時空背景之下按下快門?拍攝者為何要取這樣的構圖?
此處的脈絡完全是影像製造者自身的脈絡 
我想,這邊的脈絡可以說是由攝影者自身的影像美感養成、生活背景養成以及成長過程還有社會化過程等背景所構成的

時空的脈絡,我們可以再細分成兩個面向
影像內的時代脈絡以及展示影像的時代脈絡

影像內的時空脈絡,簡單來講的話我們可以用“具有時代感的照片“這樣的概念來理解
在上圖中我們可以看到是高雄蓮海路碼頭的照片,而在照片近景裡可以看到遊艇與碼頭燈飾,以及一部份的人行道 
因此可以從影像中簡單的了解到這是“這個時代的影像“進而延伸到自己的背景脈絡中

再來到展示影像的時代脈絡


在上面的影像當中,考慮到展示影像的時代脈絡的話,我得先說我很高興現在已經解嚴很久了
否則我想下一秒我就會被人間蒸發了(笑)
展示影像的時代這個脈絡可以說是跨越了過去、現在與未來
也就是這個影像被展示出來的時代是個怎樣的時代
舉個例子,Dian Arbus於1965年在紐約現代藝術博物館展出自己的作品時
她的作品是遭到眾人咒罵,甚至當場被吐口水的
但是現在來看,Arbus的影像卻是十分充滿真誠、無隱藏且直接的
因此展示影像的時代脈絡所必須考慮的面相與理解便是這幅影像所展示的時代背景是怎樣的時代背景

總結,知面的四個脈絡事實上是環環相扣四相交纏無法分開的
但是在觀者的眼裡卻又是主觀異常的“只看到自己想看到的“以及“只理解和自己有關的“脈絡
也因此在觀看影像時,能夠得到越多的知識對於理解一幅影像背後的脈絡,是非常有幫助的

下次的文章,將討論巴特的“刺點“
而筆者的Blog中先前也有撰寫過相關主題的文章

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